HOME 首頁
SERVICE 服務(wù)產(chǎn)品
XINMEITI 新媒體代運(yùn)營
CASE 服務(wù)案例
NEWS 熱點(diǎn)資訊
ABOUT 關(guān)于我們
CONTACT 聯(lián)系我們
創(chuàng)意嶺
讓品牌有溫度、有情感
專注品牌策劃15年

    什么是具體形象思維-它有什么特點(diǎn)

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-05 06:30:36     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 748        問大家

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于什么是具體形象思維?它有什么特點(diǎn)的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

    創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè),服務(wù)客戶遍布全球各地,相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話:175-8598-2043,或添加微信:1454722008

    本文目錄:

    什么是具體形象思維-它有什么特點(diǎn)

    一、形象思維的三大特點(diǎn)是什么?

    形象思維的三個(gè)特征:

    1、以具體形象為基礎(chǔ):形象思維是以事物的具體形象為基礎(chǔ)的。

    2、運(yùn)用想象:形象思維必須從客觀世界獲取材料并且運(yùn)用想象。

    3、相似性:形象思維不像抽象思維中的歸納和演繹那樣直接,它的過程可能比較復(fù)雜。

    形象思維按發(fā)展水平分三種形態(tài):

    (1)三至六七歲的學(xué)齡前兒童的思維,只反映同類事物中一般的東西。

    (2)成人在接觸大量事物的基礎(chǔ)上,對(duì)表象進(jìn)行加工的思維。

    (3)作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中對(duì)大量表象進(jìn)行高度分析、抽象和概括,而形成典型性形象。

    什么是具體形象思維-它有什么特點(diǎn)

    擴(kuò)展資料

    思維方式是人們大腦活動(dòng)的內(nèi)在程式,它對(duì)人們的言行起決定性作用。形象思維、抽象思維、靈感思維是三種普遍的思維形式。具體人的思維,不可能限于哪一種。解決一個(gè)問題,做一項(xiàng)工作或某個(gè)思維過程,至少是兩種思維并用。兩種,就是抽象思維和形象思維。所謂三種,就加上靈感。

    抽象思維是運(yùn)用概念、判斷、推理等來反映現(xiàn)實(shí),屬于理性認(rèn)識(shí)階段。抽象思維作為一種重要的思維類型,具有概括性、間接性、超然性的特點(diǎn),是在分析事物時(shí)抽取事物最本質(zhì)的特性而形成概念,并運(yùn)用概念進(jìn)行推理、判斷的思維活動(dòng)。

    抽象思維深刻地反映著外部世界,使人能在認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上科學(xué)地預(yù)見事物和現(xiàn)象的發(fā)展趨勢,預(yù)言“生動(dòng)的直觀”沒有直接提供出來的、但存在于意識(shí)之外的自然現(xiàn)象及其特征。

    靈感思維是在一定抽象思維和形象思維的基礎(chǔ)上突如其來的產(chǎn)生出新概念或新意向的頓悟式的思維。靈感思維也稱做頓悟,詩人、文學(xué)家的“神來之筆”,軍事指揮家的“出奇制勝”、思想戰(zhàn)略家的“豁然貫通”、科學(xué)家、發(fā)明家的“茅塞頓開”等,都說明了靈感的這一特點(diǎn)。

    “十月懷胎,一朝分娩”,就是這種方法的形象化的描寫。靈感來自于信息的誘導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)的積累、聯(lián)想的升華、事業(yè)心的催化。

    參考資料來源:百度百科--思維形式

    參考資料來源:百度百科--形象思維

    二、幼兒的具體形象思維有哪些特點(diǎn)

    幼兒的具體形象思維根據(jù)年齡劃分有四個(gè)特點(diǎn):

    2-3歲幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)是以“自我中心認(rèn)知接觸”為主;

    3-4歲幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)是以“直接行動(dòng)思維”為主;

    4-5歲幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)是以“具體形象思維”為主;

    5-6歲幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)是以“具體形象思維”為主,初步出現(xiàn)抽象邏輯思維的特征。

    三、幼兒具體形象思維有哪些特點(diǎn)?

    形象這一概念,總是和感受、體驗(yàn)關(guān)聯(lián)在一起,也就是哲學(xué)中所說的形象思維。另一個(gè)與形象思維相對(duì)應(yīng)而存在的哲學(xué)概念——邏輯思維,指的是一般性的認(rèn)識(shí)過程,其中更多理性的理解,而不多用感受或體驗(yàn)。

    所謂的形象思維,主要是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的過程中,對(duì)事物表象進(jìn)行取舍時(shí)形成的,是只要用直觀形象的表象,解決問題的思維方法

    。形象思維是對(duì)形象信息傳遞的客觀形象體系進(jìn)行感受、儲(chǔ)存的基礎(chǔ)上,結(jié)合主觀的認(rèn)識(shí)和情感進(jìn)行識(shí)別(包括審美判斷和科學(xué)判斷等)

    并用一定的形式、手段和工具(包括文學(xué)語言、繪畫線條色彩、音響節(jié)奏旋律及操作工具等)

    創(chuàng)造和描述形象(包括藝術(shù)形象和科學(xué)形象)的一種基本的思維形式。

    四、幼兒具體形象性思維的特點(diǎn)有哪些

    幼兒階段的思維有四個(gè)特點(diǎn)

    1、2-3歲  以“自我中心認(rèn)知解除”,這個(gè)階段幼兒不再以為自己是整個(gè)客觀世界的中心與主體,其它物體也不是因?yàn)樽约旱拇嬖诙嬖凇?/p>

    2、3-4歲 直接行動(dòng)思維(思維依靠動(dòng)作)

    這種思維方式有兩個(gè)最突出的特點(diǎn)。一是離不開思維的對(duì)象,即物體不能離開,憑空不能思維。二是離不開操縱或擺弄實(shí)物的動(dòng)作。若剝奪幼兒的動(dòng)作就會(huì)影響其思維的進(jìn)程,思維的積極性就會(huì)降低。

    3、4-5歲  具體形象思維

    此階段的幼兒在思考和解決問題的時(shí)可以擺脫動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象,他們能夠做到這一點(diǎn)所依靠的工具叫表象。所謂表象,心理學(xué)上認(rèn)為,就是當(dāng)一件事物不在眼前,但在腦子里面留存該事物的形象。

    4、5-6歲  以具體形象思維為主,初步出現(xiàn)抽象邏輯思維特征

    幼兒在這個(gè)階段能對(duì)因果關(guān)系的復(fù)雜性有自己的判斷,用語言下一定的結(jié)論,能進(jìn)行一定的概括了,且能夠用概念構(gòu)成判斷,進(jìn)行推理。在這個(gè)階段最重要的邏輯思維表現(xiàn)是能夠推理,并能夠解決一些抽象的問題。

    什么是具體形象思維-它有什么特點(diǎn)

    擴(kuò)展資料

    教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn),對(duì)入小學(xué)前的幼兒所進(jìn)行的有計(jì)劃的教育。又稱學(xué)前西漢時(shí)期編纂的《禮記·內(nèi)則》中就有關(guān)于幼兒教育的記述。

    牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段,如嬰兒期(0~3歲)、幼兒期(3~6歲)、兒童期(6~11、12歲)、少年期(11、12~14、15歲)、青年期、成年期、老年期,等等。

    不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此,要適合不同年齡階段的人,教育必須分階段進(jìn)行。

    幼兒教育對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時(shí)期,孩子的個(gè)性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。這時(shí)孩子的可塑性強(qiáng),自我評(píng)價(jià)尚未建立,往往以家長、老師的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)自己。

    參考資料來源:百度百科--認(rèn)知發(fā)展理論

    以上就是關(guān)于什么是具體形象思維?它有什么特點(diǎn)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。


    推薦閱讀:

    物流的名稱什么名字最好(物流的名稱什么名字最好記)

    我的二零二三年關(guān)鍵詞(我的2020年關(guān)鍵詞是什么)

    為什么感覺杭州沒有很繁華(在杭州買一套房子要多少錢)

    設(shè)計(jì)公司報(bào)價(jià)表(LOGO、空間、標(biāo)志、包裝設(shè)計(jì)等詳細(xì)報(bào)價(jià)表)

    公眾號(hào)如何吸粉推廣,有哪些好的方法?