學校品牌特色怎樣打造

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于學校品牌特色怎樣打造的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、如何創(chuàng)建品牌學校

• 2、小學辦學特色有哪些

• 3、什么是特色學校?如何建設特色學校?

• 4、談談就如何以學校文化建設為載體，創(chuàng)建特色學校

一、如何創(chuàng)建品牌學校

——開展獨特的辦學特色袁麗麗創(chuàng)辦一個品牌學校，獨特的辦學特色是一個重要基礎。目前一些管理者認為，辦學特色就是搞那些能夠拿得出手的熱熱鬧鬧向外展示的東西，比如說，組織大多數學校沒有管弦樂隊、舞蹈隊，或組織學生到社會上開展一兩次有一定社會影響的環(huán)境保護宣傳活動等。應當承認，這類教育活動可以稱為特色，但特色有深刻與膚淺、寬泛與狹窄、持久與短暫、強勢與弱勢之分。所謂深刻與膚淺之分，是指設計“特色”的指導思想和目標集中于深層還是表層。就拿前面提到的組織管弦樂隊和舞蹈隊來說吧，如果組織少數學生活動的目的僅僅是為了造成一定影響，那就是表層的和膚淺的；如果把這類活動作為帶動全校開展藝術教育活動的一個組成部分，并且組織全體學生每人都掌握一種樂器，或參加一項藝術活動，把美育真正落實到每個學生身上，那么，顯然在當前美育普遍不受重視的情況下，創(chuàng)造這所辦學特色的指導思想就是深刻的。所謂寬泛和狹窄之分，是指特色活動涉及人員的多少。如果這種活動僅僅局限于少數學生和部分教師參加，那么，只能稱其為“有特點的活動”或窄范圍的特色了；真正的辦學特色應當是多數師生參加的，并真正能產生作用的活動。所謂持久與短暫之分，是指特色活動持續(xù)時間和長短。一般來說，能稱為“辦學特色”的活動內容，應當是持續(xù)時間較長，甚至要“固化”在學校的常規(guī)活動之中的。所謂強勢與弱勢之分，是指特色在校內外發(fā)揮作用和產生影響的大小及時間的長短。影響大并且持續(xù)時間長的，就是強勢特色，反之則是弱勢特色。做這樣的區(qū)分，并不是要否定那些淺、窄、短、弱的特色。如果一所學校能源源不斷地涌現這類特色活動，正說明管理者和教師具有創(chuàng)新精神，說明學校工作充滿活力。通過這類活動，可以發(fā)現那些值得扶持和有發(fā)展?jié)摿Φ捻椖?，進而真正發(fā)展成為辦學特色。人民教育編輯部總編輯傅國亮指出，新時期創(chuàng)辦特色學校就是尋找學校辦學的客觀規(guī)律。這就是按規(guī)律辦事的思想，一個帶根本性質的思想。學校之間主觀條件和客觀條件不同，教育資源不同，學校辦學規(guī)律肯定是不同的，從某種意義上說，特色學校就是對學校本身教育資源和辦學客觀規(guī)律的科學而獨到的認識。因此，自覺地按照辦學規(guī)律辦學，學校則具有了自己的特色。正因為是找到了本校的辦學規(guī)律，有效地挖掘了學校的教育資源，所以特色學校都充滿了辦學的活力，有的改變了學校的面貌，有的甚至改變的學校的命運。因此在創(chuàng)建工作中，首先要確立一個富有特色的辦學思路，以特色帶動其他方面的發(fā)展，以其他方面促進特色更加優(yōu)化，進而帶動學校整體工作取得進展。其次要建立一支富有特點的教師隊伍。一方面要在堅持不斷引進特色人才的同時，還要通過各種進修渠道，盡快幫助每一個教師形成一技之長或多技之長，使學校逐步形成一支各具業(yè)務專長和獨特教學風格的教師隊伍；另一方面，要善于在工作中珍惜每一個教師的所長、所愛、所變，精心把他們安排到最適合他們的工作崗位上去，實現人才所長與崗位所需的最佳結合。使學校步入“特色學校培育特色教師，特色教師造就特色學?！钡牧夹匝h(huán)軌道。最后要培養(yǎng)出一批又一批備具特長的學生。把學校辦出特色，其目的就是要多出人才、出特長人才。只有培養(yǎng)出了一批又一批各具特長的學生，學校才能提高自己在社會上的知名度和競爭力，才能求生存、求發(fā)展。要使學生學有所長，因此就要引導學校及教師在發(fā)展學生的個性上狠下功夫。首先，要了解每一個學生的個性和所長，懂得如何有針對性地培養(yǎng)他們；同時，還要讓每一個學生也了解自己的所長或潛在所長在哪方面，使他們知道自己應該在哪方面努力。其次，要因校、因人制宜開設一些“特長課”，變“補短教育”為“揚長教育”，通過多培養(yǎng)一些諸如數學尖子、音樂苗子、繪畫能手等各具特長的人才，使學生在接受全面教育的同時，又能謀求個性發(fā)展。特色立校是學校發(fā)展的最高層次，因此在特色學校中創(chuàng)建中應注意以下幾點：第一，要將特色學校的創(chuàng)建納入學校長期發(fā)展規(guī)劃，而不是孤立的“特色”。第二，“特色”的選擇要注意社會公眾和服務對象的需要，以“特色”為學校教育與社會迫切需要的結合點。為此，學校決策者要對社會需求非常敏感，一旦抓住適合行動的機遇，就要立即決策，做到決心大，動作快，“人無我有，人有我精，人精我新”。第三，確定的特色要突出，有力度，有較深的內涵，有持久性。只有這樣，才能產生較大的內外影響。第四，要對特色進行適度的宣傳。

二、小學辦學特色有哪些

問題一：農村小學辦學特色有哪些 一、確立辦學理念，培育“三大特色”

1、堅持辦學理念，打造德育特色

2、實行“三分”模式，構建教學特色

3、 以校為本，構建校本課程特色

二、加強師資建設，提高教師的綜合素質

1、抓好每周的集體備課、研修課、隨堂聽課等形式的教研活動。

2、堅持抓好教師教學基本功的訓練.

3、堅持不懈地組織教師廣泛開展教育科研.

4、切實抓好教師的現代教育技術和信息技術的學習培訓。

5、組織教師學習現代教育理論、專著,

6、組織教師到兄弟學校考察學習，如每學期安排青年教師到安慶石化一小學習。

7、鼓勵教師撰寫科研論文，總結科研成果。

三、堅持以人為本，打造學校品牌。

傳統積淀，文化氛圍，辦學理念，學風、教風等要素構揣起了學校品牌的根基。要打造學校品牌，就是要以人為本，樹立品牌意識，定準學校位置，建立良好的校園文化，貫徹和落實學校各項管理制度，狠抓教育教學質量，以質量創(chuàng)特色，以特色求強勢、以強勢創(chuàng)品牌、以品牌促發(fā)展。“以人為本”體現在學校教育中，就是“以師為貴，以生為本”。

1、學校發(fā)展靠教師，教師是學校辦學的主人翁，是學校教育的主力軍，學校堅持把教師的培養(yǎng)和發(fā)展當作頭等大事來抓。

2、學校以平等、寬容、友善、博愛和引導的心態(tài)來對待每個學生，尊重他們，服務他們，在學習和生活中關心、愛護他們，使他們真正成為教育的主體。3、學校通過文化引領、制度約束、人文關懷，促進學生、教師、學校三位一體和諧發(fā)展。學校四、以活動促發(fā)展，加強校園文化建設，促進學生的全面發(fā)展。

1、開展愛國主義教育活動。

2、開展豐富多彩的班隊活動。

問題二：學校特色展示有哪些內容 圍繞學校的教學理念，學校以什么作為自己的辦學特色，比如讀書，寫字，音樂，舞蹈……來展示。具體包括文字資料，圖片，節(jié)目，校園環(huán)境等。

問題三：小學可開展的特色課有哪些？ 舞蹈，手工課

問題四：學校的特色是什么 近一段時間，我校教師圍繞“學校特色建設”的話題，開展了“百家爭鳴”，并且持續(xù)了一個月之久。尊敬的朋友，可能要問了，你們學校怎么辦事這么拖沓？這主要是我的原因，因為我天生有點愚鈍，思考、反映問題有點慢，所以一遇到學校的重大問題或帶有普遍性的問題都是向領導、全體教師討教。令我欣慰的是領導總是很熱情的給予指導，老師們更是各抒己見，獻言獻策，所以問題的解決速度雖然有點慢，但是總能意見達成一致并比較合理的解決。就像我們這次“學校特色是什么”的大討論就很有成效。問題的概述：觀點一：學校實施的“雅行教育”，就是學校的特色。思辨：“雅行教育，綻放幸?！笔菍W校的辦學理念，而學校特色應體現辦學理念，“學校特色”和“辦學理念”不能混為一談。觀點二：學校開展的社團有些很有成效和特色，可以發(fā)揚廣大，成為學校的特色。思辨1：同意。學校的體育工作在全鎮(zhèn)成績很好，特別是田徑隊在全鎮(zhèn)的春季運動會勇奪團體第一，并且有五名同學作為全鎮(zhèn)的主力運動員參加全縣的運動會，并取得全縣小學組團體第三名的好成績。我校有良好的體育基礎，所以，我?？梢源蛟臁绑w育”特色。思辨2：我校的剪紙藝術已經開展多年，并且我們的鄉(xiāng)間有很多剪紙藝人，其中就有學生的家長，我們有條件，有群眾基礎，所以應該把“剪紙藝術”作為學校的特色。思辨3:體育、剪紙許多學校也在搞，并且也很有成就，作為我校的特色，“特色成色”不足，還不如把我校的“篆刻”作為特色！思辨4：不同意，社團的開展不能作為學校特色，無論哪個社團只是部分同學參加，不能惠及大多數學生，所以不能以偏概全，更不能用社團活動取代學校特色。觀點三：學校特色應該與學校文化結合起來，讓“特色”更好的詮釋學校文化。思辨2：學校特色應該與學校課程結合起來，讓特色課程課程成為學校的特色?！陨嫌^點是通過全體教師會、班主任會、教師座談、聊天等形式搜集整理的。通過整合提煉教師們的意見，得到“學校特色創(chuàng)建”的2條原則：1、學校特色應該面向全體學生，而特色課程是惠及每位學生的，對學校的整體發(fā)展有推動作用。2、學校特色應該與學校文化、辦學理念有機結合，互為促進。真理越辯越明，“大浪淘沙始得金”，有了解決問題的原則離問題的解決也就不遠了。又經過老師們的集體討論，終于得到了大家的一致意見：結合“雅行教育”學校文化和辦學理念，充分利用《傳統文化》、《經典誦讀》等課程以及“晨讀、午誦”等時間在全校開展“誦經典、習雅行”特色創(chuàng)建。為了求證“我們的草根特色”的正確性和可行性，我又請教了我的導師張老師，張老師對我們的這個做法給予了充分的肯定，并且做了“專業(yè)”的指導，在此，我代表全校的師生向張老師由衷的說聲“謝謝”！這也堅定了我們的信心，由全體語文老師集體制定活動方案，注重活動的實效性和可操作性，于是我們的集體智慧的結晶――“誦經典，習雅行”特色創(chuàng)建方案誕生?，F在，“誦經典，習雅行”已經成為師生每天的生活常態(tài)，相信在經典智慧的滋潤下，學校的特色假以時日一定會成為我校辦學的一張名片。這個觀點不一定全面，、甚至不一定正確，但是我們全校老師的共識。學校不能單純的“為特色而特色”，不能因為學校培養(yǎng)了幾個“體育尖子”就是“體育特色了，就像不能因為中國出了個劉翔就說中國是世界的田徑強國了！學校特色應該是學校師生共同成長、發(fā)展的“共色”。

問題五：農村小學辦學特色 一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的辦學現狀及成因

《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。《綱要》對未來教育培養(yǎng)什么樣的人作出了明確闡述，從內容和形式上對中小學的教育提出了明確的要求?！毒V要》頒布十多年來，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心學校還沒有能夠很好地貫徹和實踐《綱要》提出的“促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自特色”這一理論，還基本停留在“重抓應試，疏忽特長”的教育內容上，致使學生“學科知識合格，綜合素質太低、特長發(fā)展白題?！痹斐蛇@種現狀的主要原因是思想觀念滯后。相當長一個時期，“學生分數=教師成績”這個觀念頑固地指導著教師和學校的教育行為。他們錯誤地認為素質教育和特長培養(yǎng)是文化學科質量提高的障礙。所以，多年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校沒有能夠在學生學科成績合格的基礎上考慮學生的特長培養(yǎng)，整體辦學效益仍停留在一般水平上。學生沒有特長、學校沒有特色、教育沒有特點，起不到中心學校應有的榜樣示范作用。

二、把中心學校辦成特色學校，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色教育格局。

隨著社會的發(fā)展進步，創(chuàng)建“全面育人，辦有特色”學校是現代社會對教育提出的要求。中心學校應該以先鋒改革為已任，根據自身特點，選準特色辦學的突破口，努力培養(yǎng)“合格+特長”學生，創(chuàng)建“合格+特色”學校，影響和帶動當地小學實施各自的特色教育，逐步形成農村小學特色教育格局。

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校創(chuàng)建特色學校的優(yōu)勢

1、設備和信息優(yōu)勢

調查資料顯示，這幾年“國家義務教育工程”啟動以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的辦學備設比一般小學有了較大幅度的改善。以馬山縣為例，全縣十四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校都配備安裝了遠程教育設備，這套設備將為學校的師資培訓提供更先進、更系統、更及時的服務。在國家政策和海外人士的幫助下，近年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校擁有的圖書量和業(yè)務報刊量都是其它小學不可相比的。同時，來上級的教育、教研信息往往首先或只傳達到中心學校這一級。創(chuàng)建特色學校，中心學校具有設備和信息上的優(yōu)勢。

2、椐調查，近年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師學歷已基本達標（中師中專以上學歷），達標率占教師總數的95%以上，有的學校大專以上學歷的教師達到7%以上且呈上升趨勢。除此之外，非師范類大中專畢業(yè)生競聘到中心學校任教的人數也在增多。教師隊伍學歷的提高和知識的多樣化特點為中心學校堆行特色辦學提供了人才優(yōu)勢。

3、近年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校率先試行教師競聘上崗制度，這一教育人事制度改革，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校選拔適應特色學校建設需要的人才提供了一個廣闊空間。

（二）創(chuàng)建特色學校的做法

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校要辦成特色學校，筆者認為應該從“六個要”去落實：

1、要有一位具有現代意識，有創(chuàng)新精神的校長。

校長是學校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學校，沒有特色的校長就沒有特色的學校。所以，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校校長必須有現代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時，必須對特色辦學有充分的高度的理論認識：特色辦學是《綱要》的要求，是現代市場經濟呼喚多規(guī)格人才對學校的要求，是國際教育的大勢所趨。校長要把這種認識轉化成全體教師的認識，使全體教師形成特色教育思想，帶領全體師生堅定不移地投入特色學校的建設。

2、要選準特色辦學的突破口

農村小學應該根據當地實際或學校教師現有優(yōu)勢，選擇特色辦學的突破口，以提高特色辦學的成功率，提高特色辦學的可示范性和可......>>

問題六：象耳小學辦學特色 山市東坡區(qū)象耳鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)辦于1989年，地處眉山金象工業(yè)園區(qū)，距中心城區(qū)僅五公里，地理位置和區(qū)域優(yōu)勢明顯，近年來，隨著學校設備設施的完善，學校加快了特色建設的步伐，努力打造學校辦學特色，創(chuàng)建中心城區(qū)周邊一流學校。

一、充分發(fā)揮傳統優(yōu)勢，努力打造陽光體育特色。

我校在多年辦學的風雨歷程中，迄今為止，成功舉辦田徑運動會二十余屆，積累了寶貴的經驗與豐厚的資源，形成了一套有效的體育工作策略與措施。其次，我校擁有一支具有一定專業(yè)特長、勤奮鉆研、開拓創(chuàng)新、熱愛體育的教師隊伍。另外，我校學生具有熱愛體育，積極參加體育鍛煉的特點，在教師和學生的共同努力下，取得了很好的成績。

學生正在進行五子棋比賽

二、學校特色主題鮮明，凸顯陽光體育特色。

從我校發(fā)展歷史來看，二十多年來，學校在“樂學求知、健康成長”辦學理念指導下，以“勤學、遵紀、健康、創(chuàng)新”為校訓，追求“求真尚美、強健體魄”之校風，“主動參與、積極鍛煉、注重合作、勇于拼搏”的學風。在體育建設工作方面，學校持續(xù)繼承和弘揚“以體促德、以體增智、以體健體、以體審美”的光榮傳統，大膽探索和實踐，凸顯體育精神文化，提升辦學品位，全面實施素質教育。我們認為以“綠色運動”、 “人文運動”、 “科技運動”為主題，以學生的體育競賽或夏令營活動為主要內容開展陽光體育運動，鼓勵學生走出教室到操場上、到大自然中、到戶外去活動，能夠使全校師生充滿活力和陽光，不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)學生堅強的意志，提高學生的心理素質。

陽光體育冬季長跑

三、以活動為載體，積極推動特色文化建設。

開展陽光體育活動，離不開豐富多彩的體育活動，首先，學校舉辦每年春、冬運動會，開展教師趣味運動會，不定期舉辦單項比賽，適當地組織師生對抗賽，營造出全員參與的氛圍。高度重視學校傳統優(yōu)勢項目，科學訓練，積極參賽，爭創(chuàng)佳績。其次，以班級為單位，根據各班實際，自行組建運動隊，組織開展表演和比賽。最后，把陽光體育和課外活動相結合，保證每個學習日有一小時體育鍛煉時間，通過“體育、藝術2+1項目”為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

四、碩果累累，充分體現陽光體育特色成果。

我校乓乓球隊，2011年參加東坡區(qū)文體局舉辦的學生乒乓球比賽中男子隊獲團體第五名，女子隊獲團體隊第六名， 2012年女子隊獲團體第四名，男子隊獲團體前六名的好成績2013年女子隊獲團體第三名。我校棋藝隊2011年參加眉山市小學生棋類比賽中，獲農村組團體前五名，學生秦磊2011年獲五子棋B組第十三名的好成績，2012年，取得農村組團體第五名的好成績，在農村學校中獨樹一幟。

陽光體育運動在強健師生體魄的同時，還讓師生們減輕了思想上的負擔，身心都得到了發(fā)展。師生心里充滿陽光，校園里多了一些快樂向上的東西?！耙郧皩W校條件差，孩子們不愿動，也沒條件鍛煉，自從學校開展了陽光體育運動后，師生都動起來了，不僅身體素質有了提高，精神面貌大大改觀，學生學習積極性和學習效率大大增強”老師們感慨地說。一位家長也這樣說道：“我的孩子性格內向，除了上學，他很少和同學一起玩，自從學校開展陽光體育運動后，他經常和小伙伴一起玩籃球、踢足球、打乒乓球，結交了不少好朋友，性格開朗了，學習也更加努力了?！?

如今，走進象耳小學的校園內，陽光下，操場上時時活躍著學生鍛煉的身影，處處回蕩著同學們的笑聲，展現出一片和諧健康向上的景象。人人健身，處處強體，將永遠成為象耳小學一道亮麗的風景線

問題七：農村小學想申辦特色學?？梢钥紤]哪些特色項目 體育，藝術，音樂，科技等方面

問題八：自己的辦學特色是什么？ 招生季節(jié)，學校宣傳自己是很有必要的,而最引眼球的是學校那些令人向往的辦學特色。

比如一所質量上乘的高中，每年升入重點大學的人數令社會所震動，遠遠把其他兄弟學校拋在后面，這樣的學校不用宣傳，社會上人人皆知，往往是尖子學生及家長學則的對象。如果在文、理科方面比不上首屈一指的高中，但自己有自己的特色，像我市有一所高中，他的藝術專業(yè)非常出名。他們培養(yǎng)的禮儀模特在社會上供不應求，并且在音美專業(yè)上總有考上北大清華的學生，這點也是具有這樣資質的學生選擇的對象。以上兩類學校廣受社會認可，自己宣傳也有話說。

如果學校成績不好，又沒有什么舉措，這就很不好向外宣傳。這些學校的領導就得想辦法搞一些特色，一來應付當前的招生宣傳，二來通過這些舉措真抓實干，使這些舉措成為學校的特色，成為社會追捧的熱點。比如有一個學校，長期無人問津，換了一個新校長，打出辦重點班的牌子，招生人數得到改善。又經過三年的奮斗，終于改變了原來生源的質量差、人數少的局面，社會形象不斷改善。

辦學要贏得社會的信賴就得做到人有我優(yōu)，如果短時期內做不到人有我優(yōu)，就要做到人無我有。如果你比姚明還高，你就跟姚明比高低；假設你長不到姚明那么高，你就跟姚明比靈活。要視自己的現有情況，準確選擇自己的發(fā)展空間。若兩者皆無，就很難在社會上生存，你要找出比對方優(yōu)的地方，實在找不到，就必須動腦筋想辦法，創(chuàng)造機會，使自己發(fā)展到能讓社會認可才行。否則，你即使吹得天花亂墜，自己也感到心虛，并且說了別人也不信。

問題九：梅園小學的辦學特色 （全方位多渠道進行）體藝教育

問題十：特色學校具有哪些特征 你心目中的特色學校具有哪些特征？

特色學校是根植于特定社會自然和文化環(huán)境之中，符合國家辦學

標準，遵循教育規(guī)律，具有鮮明的個性化革新精神，對兒童產生了積

極教育影響，

受到歷史檢驗和人們普遍贊譽的學校。

我心目中的特色

學校應該具有以下幾個特征：

1

、校長有獨特的辦學理念，有一定的辦學自 *** ，不因校長換

屆而改變。

2

、有必要的課程開發(fā)。

3

、兒童喜歡多方面發(fā)展，給兒童留下美好回憶。

4

、社區(qū)支持、教師支持、家長認可。

5

、符合人才培養(yǎng)規(guī)律，顯現周期長。

另外，特色學校還應該具有：良好的校園環(huán)境

；科學的管理制

度

；先進的教師隊伍

；優(yōu)秀的學生群體

；優(yōu)質的資源配置。

三、什么是特色學校?如何建設特色學校?

特色學校就是就是一個學校最厲害的或者是獨一無二的學科專業(yè)等等。

建設特色學校：

一、要依據自身優(yōu)勢確立特色目標，選準特色項目列入學校發(fā)展規(guī)劃之中，即形成特色發(fā)展戰(zhàn)略。

確定的目標要反映出學校領導獨特的教育思想和管理思想，體現出辦學追求，具有鮮明的個性特色。如邊門鎮(zhèn)大東小學環(huán)境優(yōu)雅陶冶情操，開展系列愛家鄉(xiāng)、愛校園、愛祖國“教育活動”鼓勵學生從小立志，勤勉好學，長大為家鄉(xiāng)，為祖國做貢獻。學生情操得到升華，學習積極性不斷高漲，教育成績名列全鎮(zhèn)前列，在鳳城市花園學校評比中獲獎。

學校在選擇特色目標時要考慮三個因素：即師資和生源，包括教師的學歷、能力和學生的愛好、智能水平、經濟水平等，這是特色建設的人力基礎，辦學條件。包括場地設施、教學設備、經費投入等，這是特色建設的物質基礎。教育環(huán)境，主要指家庭、社會對學校特色建設態(tài)度，這是特色教育的群眾基礎。

二 、在有一個具有創(chuàng)新意識和開拓精神的校長。

校長是學校組織者和決策者，一個富有特色的學校必須擁有一位很有特色的校長，邊門鎮(zhèn)興建小學校長鄭玉彬同志是位年輕的校長，勇于開拓、科學管理，有創(chuàng)新意識和特色意識，據他發(fā)現個別學生，家庭困難，不愛學習，在校園中開展了科技在你身邊活動，親自組織指導學生開展“身邊小科技、小發(fā)明活動”，幾年來，僅僅60人的小學校，小發(fā)明作品在省、市、鎮(zhèn)獲獎百余件，他和他和學生應邀到省城參加表獎會，培養(yǎng)了學生成功者的心態(tài)，激發(fā)了學習興趣，學習成績不斷提高，實現了“合格+特長”的辦學目標。

校長的自身的創(chuàng)新意識，特色意識和獨特的辦學思想對創(chuàng)建特色學校至關重要，尤其是校長的特色意識和教育思想。因為特色不可能從外部移植，在形成學校富有創(chuàng)造性的整體辦學風貌中，從特色項目的確立，到學校特色的創(chuàng)立，直至特色學校的最終形成，校長的特色意識和教育思想起著主導作用。

三、要有一支特色的教師隊伍。

教師是辦好學校的基本條件之一。創(chuàng)建特色學校沒有一批高素質的富有教學特點的教師是難以實現的。校長的辦學思想必須得到全體教師的普遍認同，才能得到切實貫徹，全面產生實際效果。特色教師是創(chuàng)建特色學校的根本所在，學校領導應該把培養(yǎng)具有獨特風格的教師作為建設特色學校的重點來抓。

四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，找準突破口。

各個學校的條件盡管千差萬別，但每所學校都應該辨證地分析自身優(yōu)勢，并把此優(yōu)勢作為創(chuàng)建特色的“生長點”或突破口。

五、全體動員，共同努力。

特色學校的形成是一個系統工程必須達到全體教職工的共識，得到上級教育行政部門的認同和指導，取得學生家長的配合與幫助，得到社會的協作與支持，還要加強輿論宣傳，只有目標一致，共同努力，形成良好的氛圍，才能最終形成特色學校。

四、談談就如何以學校文化建設為載體，創(chuàng)建特色學校

實驗小學：賀利云

打造獨特的校園文化，追求學校內涵發(fā)展是學校建設的重要目標。我們在學校整體辦學目標的指引下，將把搞好校園文化建設作為學校教育發(fā)展的重要內容。以人為本，關注生命，以豐富多彩的文化活動為載體，按照校園建設營造整體美，綠色植物營造環(huán)境美，名人佳作營造藝術美，人際和諧營造文明美的思路。既重視硬件建設，也重視軟件投入；注重內奠基礎，外樹形象。營造綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化的校園環(huán)境；營造文明、和諧、拼搏、創(chuàng)新的校園文化氛圍；營造博愛、民主、嚴謹、合作的教師工作氛圍；營造樂學、自主、活潑、奮進的學生學習氣氛，把學校打造成人文校園、書香校園、活力校園。促進了學生的健康成長，推進了學校的整體建設，創(chuàng)建特色學校，從而實現學?；盍π@、 智慧課堂、 幸福人生的內涵式發(fā)展。

一、學校校園文化建設實施階段：第一階段：啟動校園文化的建設工作，將學校操場的圍墻作為學校文化建設的主陣地。完善實驗室、師生閱覽室、隊部室等基本硬件建設，美化校園環(huán)境，完成校園文化的各項物質建設。改革內部管理機制，提升管理水平，做好教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化教師隊伍，提高教師的科研意識，書香校園初見成效。進一步強化學風、教風和校風，使學校各方面工作上一臺階。

第二階段：聚二年之力創(chuàng)辦一個新實小，關注校園發(fā)展的精神層面，實現師生向幸福人生發(fā)展，打造新實小校園品牌。如完善管理考核制度，規(guī)范學校管理，依法治校。完善內涵式發(fā)展各項創(chuàng)建工作。建設規(guī)范，具有學校特色的班級文化。

第三階段：積五載之功發(fā)展成一個內涵樂園，校園文化建設能體現書香味。學校管理科學高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，教育氛圍高雅、濃厚，教研成果顯著，教育資源整合。創(chuàng)建成一所綠色學校、園林式學校還是一所名副其實的真正的內涵式發(fā)展的學校。

二、學校獨特的校園文化建設推進策略：

（一）強化常規(guī)管理，德育為先創(chuàng)特色

我們依托學校發(fā)展背景，制定校園文化建設方案，成立文化建設領導機構，落實好校園文化建設的實施。同時還組織學校教師、學生參與校園文化建設，群策群力，共同打造具有本校特色的校園文化。如依據現有課程資源，圍繞以人為本、關注生命、全面發(fā)展教育主旨，結合教師和學生自身特長，創(chuàng)建學校興趣英語課、經典美文閱讀課等特色課程，開發(fā)《校園禮儀》、《綜合實踐》等校本課程。還要強化常規(guī)管理，狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣；以愛國主義為核心，開展五愛和八榮八恥教育；以重大的節(jié)日和紀念日為契機，開展形式多樣，內容豐富的德育活動，讓學生在活動受教育；設立德育活動開放日，定期召開，建立德育互動的教育網絡；注重心理健康，創(chuàng)書香樂園，促進學生身心和諧發(fā)展。

（二）抓好特色教學，打造和諧的智慧課堂

抓好教學工作，注重改革與創(chuàng)新，能創(chuàng)特色，樹品牌，爭一流，以科研促發(fā)展，創(chuàng)建校園特色文化（如宣傳欄版、特色展廳、教室特色版塊等），打造快樂和諧的智慧課堂，形成了形成本校獨特書法與閱讀為一體的實小特色教學，全校師生都在讀美文誦經典；一周一節(jié)書法樂，中午空閑練一刻，掀起與書為友，品讀美文，學練書法熱潮。既開展了語言文字規(guī)范化堅持有效的訓練，又進行書寫比賽活動，加強檢查與考核，達到誦經典，學書法的實效。

（三）扎實校本科研，走出教師幸福人生之路

走獨特的校本研究和科研發(fā)展之路，能以國家級、省市級課題研究為龍頭，開展個人反思、同伴互助、專家引領、外延共研、外出取經、以賽促研等覆蓋式、模塊化的多層次、多學科、多專題的教研活動。進行讓人人參與研討課、說課、評課等教學基本功比賽活動，構建有效教學新模式：激趣引新自學探究分層復學點撥導學拓展提高，展示研究成果。創(chuàng)建校本教研網，為教師搭建研討互動的平臺，使之課題研究扎實有效。培養(yǎng)出一支道德素質高，教學技術高，學歷層次高，理論素養(yǎng)高的教師隊伍。

（四）豐富課外活動，打造活力校園

實小豐富學生的課余生活，成為學校文化校園另一特色。學校開設陽光體育培訓班，開展書法、二胡、繪畫、作文等課外興趣活動，每月進行了一次的大型文體活動.為學生搭建了素質施展、發(fā)展的廣闊平臺。全面推進素質教育，實現學生人人個性發(fā)展。也促進學校發(fā)展。

（五）加強文化建設，打造人文校園

學校的校園環(huán)境文化建設，包括教室文化、走廊文化、辦公室文化、操場等。學校擁有寬敞明亮的教室、干凈整潔的校園環(huán)境。校園里要有標志性建筑，概貌學校一切工作；有精致的語錄牌，彰顯著學校先進的思想理念；校園里有師生的成果展示臺；校園里隨處能聽到彬彬有禮地問候語 老師好！校園里任何地方都是排著隊列有序行走，看不到追逐打鬧，聽不到說臟話；校園一塵不染、規(guī)范有序校園處處有濃濃的課改氣息，有特有的書香氣息，人文氣息。

在校園文化建設中，還要注意：第一，處理好校園文化建設與特色學校建設的關系，形成各自獨特的學校文化氣質，促進學校的內涵發(fā)展。第二，學校文化建設的個性塑造應認真分析學校的實際情況；第三，特色設計，應體現學校辦學理念，凝練學校的文化精神，形成學校新亮點。

總之，學校要繼續(xù) 秉承傳統，打造特色，提升品位，內涵發(fā)展，使之建成市、區(qū)級內涵式發(fā)展示范學校！

以上就是小編對于學校品牌特色怎樣打造問題和相關問題的解答了，如有更多相關問題，可撥打網站上的電話，或添加微信。

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